Danzas Circulares en la Escuela Primaria

Introducción

Las Danzas Circulares son bailes que se realizan en ronda, en círculo (de ahí el nombre) y que provienen de las tradiciones folklóricas de distintos países del mundo.

Algunas danzas requieren un número limitado de participantes mientras que otras sólo tienen como límite el espacio físico en el que se lleva a cabo la actividad.

Ciertas danzas no son en círculo sino en filas o en parejas (o combinan momentos de ronda con otras disposiciones en el espacio).
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Existen distintos grados de dificultad, vinculados al tipo de movimiento/ coordinación/ gestos así como debido a los diferentes ritmos propios de cada país. Sin embargo con un poco de práctica se puede lograr bailar sin problemas y lo que es más importante, disfrutar de la experiencia y conectarse con la danza.

No hay edad para practicar este tipo de bailes.. siempre se puede hacer alguna adaptación para los más pequeños (si bien se sugiere un mínimo de 6 años de edad) o para la gente mayor que no pueda realizar cierto tipo de movimientos.

Para corroborar este hecho (que todos pueden bailar), dejo al final de este post una lista de reproducción de You Tube, en donde encontrarán la danza original y en la mayoría de los casos, la misma versión interpretada por niños.

El mejor modo de aprenderlas es mirar atentamente los videos las veces que sean necesarias y guiarse con los textos de referencia que figuran en los enlaces que dejaré más abajo en este mismo post.

Autoría

La melodía y la forma de bailar pertenecen a los respectivos pueblos de origen. Sin embargo, todas las danzas que encontrarán al hacer click en los links (letras, descripciones, interpretación de las mismas) fueron compiladas por Begoña Rodriguez, profesora del Colegio Salesiano “María Auxiliadora” de Santander  (Cantabria- España); de ella he tomado este material para compartirlo con ustedes.

¿Cuándo danzar en la Escuela?

Para que todos nos ubiquemos en contexto, estoy pensando en una Escuela Primaria, en Argentina. Lo menciono porque quizás en otros países, la implementación de un proyecto de estas características, tenga otras dimensiones a considerar.

En la escuela podemos hacer un proyecto para proponerlo como una actividad optativa durante los recreos. Es importante considerar que en este caso se requiere de un patio apartado del bullicio, a fin de poder escuchar la música y seguir los pasos.

También se puede incluir dentro de una propuesta del área de Educación Física; si bien no es mi especialidad, estoy seguro que se podrán trabajar algunos de los contenidos de la disciplina a partir del baile.

Sin embargo, si se quiere hacer un proyecto de Danzas Circulares y no se puede gestionar el mismo ni durante los recreos, ni en hora de Educación Física, se puede hacer dentro del horario escolar, en una porción del espacio de tiempo asignado al Conocimiento del Mundo (primer ciclo)

Contenidos curriculares que se trabajan en Primer Ciclo – Conocimiento del Mundo

(me basaré en el Diseño Curricular de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, aunque no dudo que Diseños pertenecientes a otras jurisdicciones, tengan contenidos similares que se puedan utilizar con este fin)

  • “Comparación de modos de crianza, alimentación, festejos, vestimenta,roles de adultos, ancianos y niños, varones y mujeres, usos del tiempo libre. Respeto por la diversidad de las costumbres, los valores y las creencias”. Página 168 del D.C.
  • “Aproximación a aspectos significativos de la vida cotidiana de una época del pasado remoto (…)” Contenido Específico de Primer Grado. Página 202 del D.C.
  • “Reconstrucción de historias de vida de hombres, mujeres y niños de contextos sociales diversos, escuchando testimonios para saber cómo se vivía en otros tiempos: las características de la infancia, los espacios y tipos de juegos, las diversiones, las viviendas y los transportes, etcétera”. Página 202 del D.C.

Y muchos se estarán preguntando…

si yo trabajo en segundo o tercer ciclo?

En los grados “grandes”, siempre resultan necesarios los Talleres de Convivencia,  a fin de abordar distintas cuestiones vinculadas con el día a día escolar.

En este sentido, las Danzas Circulares son un excelente medio para promover la socialización entre los niños. El hecho de bailar genera un estado anímico que distiende tensiones y predispone a una actitud positiva, sin mencionar los importantes beneficios que aporta desde lo físico, desde el movimiento.

Otro contexto posible para enmarcar la propuesta, puede ser bailando a modo de “número” para algún acto escolar (por ejemplo para el Día del Respeto a la Diversidad Cultural)  o como actividad recreativa en un campamento o convivencia.

¿Qué sucede

De todos modos, creo que no es necesario forzar la propuesta ya que las Danzas Circulares de por sí promueven una serie de actitudes y conocimientos muy valorables.  Tomo del blog de Begoña Rodríguez, las siguientes competencias (que si bien están enmarcados en el contexto de España, tienen completa validez en nuestro entorno):

Competencia social y ciudadana; incorpora formas de comportamiento que capacitan a los alumnos para convivir en una sociedad cada vez más plural, cooperar y afrontar conflictos, poniéndose en el lugar de otro, aceptando y disfrutando de las diferencias.

Competencia cultural y artística; las danzas del mundo permiten apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico:permite al alumno comprender la sociedad y el mundo que le rodea a través del conocimiento y la reflexión de las costumbres y tradiciones de otros pueblos.

Autonomía e iniciativa personal; perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia. Las danzas del mundo son una herramienta válida para crear este tipo de situaciones.

Por todas estas razones, te invito, querido lector, a ponerlas en práctica con tu grupo.

La lista de danzas seleccionadas es la siguiente:

Nombre de la danza Lugar de origen Observaciones ¿Cómo la bailan los niños?
Ajuha Andaluza Danza tranquila
Al Ajat Israel
Alunelul Rumania Aumenta velocidad Click aquí
Bite man in a knibe Dinamarca Click aquí
Casamiento en Shetland Escocia
Chapelloise Francia
Circassian Circle Irlanda Click aquí
Corridinho de Nazare Portugal
Danza de los pastores Francia Danza tranquila
Danza de Ramón Bélgica Click aquí
Drumui Draculi Hungría
Ena Bushi Japón
Esku Dantza Navarra ¡Muy genial! Click aquí
Hora Medura Israel ¡Divertidísima!
Jingle Bells USA
Kwaheri Kenia
La raspa México Click aquí
Le Badoise Francia Click aquí
Makacice Serbia
Mayim Mayim Israel
Menousis Grecia
Oh Regadinho Portugal ¡Muy alegre! Click aquí
Oh Susana USA ¡Alegre!
Polka Sextur Dinamarca Click aquí
Promoroaca Rumania
Reel Anne Marie Canadá
Russishe Zitdans Rusia
Samoth Israel
Sibirskaja Rusia
Siete Saltos Dinamarca Click aquí
Te vaine marea Oceanía Aumenta velocidad
Zemer Atik Israel

 

¡Se habrán dado cuenta que la columna de Observaciones es más que personal !

Los invito a dejar sus comentarios…

¡Hora de bailar!

 

Referencias bibliográficas:

Diseño curricular para la escuela primaria : primer ciclo de la escuela primaria-educación general básica / dirigido por Silvia Mendoza. – 1ª. ed. – Buenos Aires : Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Dirección General de Planeamiento. Dirección de Currícula, 2004.Internet.- (Diseño curricular).

 

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Música Infantil de Calidad

Esta semana es el turno de.....

¡LA MAROMA!

¿Los conocés? ¿Qué estás esperando para escucharlos?

Sus palabras….

Desde el año 2010 el grupo de música La Maroma lleva a cabo el espectáculo para niños y grandes llamado “Cantos de Vida en el Sur”, con canciones especialmente escritas y compuestas sobre la flora y fauna autóctona de nuestra región andino patagónica, con variados ritmos folklóricos argentinos. El grupo ya ha recorrido prácticamente todos los jardines de infantes públicos y escuelas de diversas ciudades.
Cientos de niños han disfrutado junto a La Maroma las melodías y los juegos expresivos, junto con la apreciación y exploración de los instrumentos musicales de variadísimos timbres y regiones. Los músicos que integran el grupo La Maroma son: Cristina Villafañe, y Marisa Di Giambatista (autora y compositora de los temas).

Link a su canal de Youtube