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Cómo organizar las hojas corregidas en forma rápida y fácil

Durante todo este tiempo de enseñanza a distancia, recibimos y enviamos cientos de hojas en forma de fotos, con los trabajos de los chicos. Seguramente a más de uno le habrá sucedido que se le comenzaron a mezclar todas las hojas. 

Para evitar esta situación y así tener organizadas las carpetas de nuestros estudiantes, diseñé un simple método que los puede ayudar. Está pensado para el uso con la computadora. Consiste en una serie de pasos.

¡Seguí las instrucciones!

Paso 1

Creamos carpetas con el nombre de cada estudiante

Paso 2

Descargamos todos los archivos desde los distintos canales de comunicación (Whats App, Mail, otros), siempre a las mismas carpetas.

¡Atención!

NUNCA cambiarle el nombre a los archivos. De este modo, cuando en un futuro un estudiante nos envíe otro trabajo, veremos que si lo descargamos en la carpeta y tiene un (1), quiere decir que ya lo habremos descargado antes, porque el nombre del fichero coincidirá. Este valioso consejo nos ahorrará descargar (y quizás corregir) dos veces un mismo archivo.

En la siguiente imagen, podemos ver esta eventualidad:

Paso 3

Descargamos el programa RAINBOW FOLDER desde este link. Es completamente gratuito. Esta aplicación nos permitirá colorear las carpetas para saber cuáles fueron las que ya corregimos. 
Para comenzar a usarlo hacemos clic derecho sobre cualquiera de las carpetas y del menú contextual, elegimos RAINBOW FOLDERS:

Paso 4

Indicaciones Express

1 – Seleccionamos la o las carpeta/s.
2 – Elegimos el color.
3- Cliqueamos en colorear.

Si tenemos una carpeta que coloreamos con anterioridad, fácilmente podemos quitarles el color con el botón correspondiente.

Paso 5

Vemos que las carpetas se encuentran coloreadas, pudiendo a primera vista saber cuáles fueron corregidas y cuáles faltan.
Es importante tener en cuenta que quizás los cambios de color no se aplican en el momento; bastará esperar unos instantes o abrir y cerrar la ventana para que los cambios surtan efecto.

¿Qué podemos hacer cuando terminamos de corregir todas las carpetas y queremos volver a empezar con la lista? Lo que podemos hacer, es ir cambiando nuevamente el color o dejarlas con el predeterminado (amarillo). 

Las hojas nuevas que van llegando, para que no se mezclen con las que ya corregimos, las podemos poner en una subcarpeta (dentro de la carpeta de cada alumno/a) llamada “nuevas”. Así, una vez que tenemos listas las hojas, las sacamos de ahí, las ponemos en la carpeta principal y borramos “nuevas”. Así sabemos rápidamente al entrar si hay hojas sin revisar.

 

Resultado final

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Cómo lograr fotos de menor tamaño

Seguramente muchos de nosotros nos hemos visto en problemas durante esta cuarentena, al tener que enviar y recibir fotos pesadísimas con las tareas de los alumnos. Si tomamos algunas simples medidas (y se las explicamos también a las familias para que las adopten), lograremos archivos más livianos, que se podrán enviar y recibir mucho más rápido. Por otra parte, aquellas familias que utilicen datos y no cuenten con WI-FI, estarán muy agradecidos con los maestros de sus hijos, por ayudarlos a cuidar la economía familiar. ¡Comenzamos!

 

Tamaños de foto que requieren compresión

Si el archivo pesa más de 400 kb, es conveniente la optimización. Si es menor a ese peso, NO lograremos una reducción sustancial que justifique hacer este proceso.

En cualquier ventana de Windows, podemos ver el tamaño de los archivos, si hacemos clic derecho en cualquier parte vacía de la pantalla y elegimos la opción que se muestra en la imagen:

Antes de sacar la foto

Si somos nosotros quienes queremos sacar una foto para enviar, podemos efectuar algunos ajustes para que la imagen original de entrada sea más liviana. En caso de que la fotografía ya haya sido realizada, podemos pasar directamente a la explicación “Pasos para comprimir una foto

Pasos para comprimir una foto

  • Con celular o tablet
  • Con computadora

Si bien hay muchas opciones, programas y ajustes que permiten reducir el tamaño de una fotografía, aquí elegiremos el que utilizamos con mayor frecuencia para nuestras clases. Tenemos que descargar un programa gratuito en la tienda de Google Play Store, llamado Reduce & Comprime Fotos.

Clic aquí para su descarga.

Una vez instalada, la ejecutamos. Observaremos que en una serie de pasos nos introduce al modo correcto de uso y nos explica cómo utilizarla. Transcribimos aquí dicha información:

¿Cómo redimensionar fotos?

  1. Seleccione una o más fotos. Para seleccionar múltiples fotos: pulse la primera foto y mantenga presionado por más tiempo, luego seleccione las fotos siguientes.
  2. Pulse el ícono redimensionar.
  3. Seleccione el nuevo tamaño de la foto en la lista (ej. 40%).
  4. Listo. Redimensionado.
  5. Enviar fotos redimensionadas usando el ícono de compartir.

Sugerimos que exploren los distintos tamaños de redimensión que ofrece la aplicación, para seleccionar aquellos que les ofrecen un buen balance entre resolución y peso de la imagen. No olviden conservar siempre los archivos originales hasta estar seguros que los cambios fueron los esperados.

¡Eso es todo!

Si bien hay muchas opciones, programas y ajustes que permiten reducir el tamaño de una fotografía, aquí elegiremos el que utilizamos con mayor frecuencia para nuestras clases. Tenemos que descargar un programa gratuito, llamado File Minimizer. 

Clic aquí para su descarga

Una vez instalado, lo ejecutamos y seguimos estos pasos:

  1. Buscan el o los archivos que quieren comprimir. Con la tecla CTRL podemos seleccionar más de uno en la ventana de Windows.

2. Una vez seleccionados los archivos, elegimos en qué lugar de nuestra computadora queremos guardar las versiones reducidas (conviene conservar los archivos originales hasta estar seguros que el resultado es lo que esperábamos). Para ello hacemos clic en los tres puntitos que nos muestra la imagen:

3. Seleccionamos el nivel de Compresión. A mayor compresión, menor calidad. Sin embargo, para trabajos escolares, podemos elegir la opción "Compresión para la Web / E-Mail". No perderemos gran definición.

4. Finalmente, cliqueamos en Optimizar Archivos. Veremos que el archivo resultante ha disminuido considerablemente de tamaño.

¡Eso es todo!

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Enseñar a construir cuadros y tablas

En mi práctica muchas veces he escuchado a maestros (y también me he escuchado a mi mismo) decir:

-Chicos, hagan una tabla. Yo se las dibujo en el pizarrón y ustedes la copian.

Durante varios años pensé que los estudiantes eran capaces de realizar esta tarea sin ninguna dificultad y que lograban tomar las medidas y realizar las adecuaciones necesarias para ajustar el tamaño de la tabla al espacio disponible en sus hojas.
Sin embargo, el tiempo dedicado a la enseñanza junto a una concienzuda observación de diversas producciones infantiles, me demostró que esto no era así. Y fue de un momento a otro que me di cuenta que la construcción de tablas debía ser un contenido específico a enseñar.
A lo largo de estas observaciones descubrí un modo común de proceder entre los estudiantes de diez, once y doce años, al enfrentarse a esta tarea. Describiré los pasos que siguen los estudiantes, cuando tienen que copiar una tabla cuyas filas y columnas tienen la misma medida entre sí.

Secuencia intuitiva utilizada por los estudiantes para construir una tabla

1. Los estudiantes dibujan el contorno exterior de la tabla, pero sin tomar ninguna medida o hacer alguna aproximación matemática. No hacen previsiones en relación al espacio que este diseño pueda ocupar.

2. Se fijan cuántas columnas tiene la tabla[1] y las empiezan a trazar de un modo aproximado[2]. Este modo de proceder lleva a que las columnas (sobre todo la última), no sean de la misma medida.

En general, recurren a un trazado “conservador” para las primeras columnas y la última resulta ser de mayor medida que las anteriores.

Los chicos no tienen estrategias incorporadas para realizar cálculos matemáticos (porque nunca se las enseñamos), que les permitan establecer el mejor modo de construir una tabla, similar a aquella que tienen a la vista (o utilizando la información que se les ofrece). Comienzan su trabajo de un modo global y luego van a los detalles. Esta es una estrategia que los lleva a cometer errores.

3.Luego de trazar las columnas, dibujan las filas pero no prolongan la línea más allá del límite de la primera columna. Focalizan su atención en una columna por vez, distribuyendo el espacio entre estas últimas para que tengan aproximadamente la misma medida.

Las columnas y las filas son percibidas como independientes. Los estudiantes tienen dificultades en reconocer la estructura de la tabla y las regularidades para su construcción.
De este modo, este trabajo es percibido como la realización de un dibujo, similar al que se solicita en otras áreas.

Nunca se les ha enseñado a los estudiantes, la función de una tabla como herramienta para introducir contenidos que se desean clasificar, comparar o contrastar.

Al no tener construidas estas herramientas intelectuales, es posible que cuando tengan que completar un cuadro, lo hagan de la siguiente manera:

Como hemos visto, el trazado de una tabla con medidas y distribuciones uniformes, resulta complejo para los estudiantes. Imaginemos la dificultad adicional que supondría proponer la construcción de una tabla con columnas partidas / combinadas o de distinto tamaño, entre otras variables.

Otro aspecto interesante a destacar es que los niños sienten que la línea vertical que delimita el contorno exterior de la tabla, siempre debe ser trazado (aunque el final de la hoja lo delimite correctamente).

Finalmente, debemos comentar también que los chicos no toman los renglones de la hoja como guía para superponer las líneas. Es muy posible que tracen la línea que delimita la fila en la mitad del renglón.

¿Cómo enseñar este contenido?

Se debe dedicar tiempo a construir distintas tablas con los estudiantes realizando el trazado de las mismas en forma conjunta y paso a paso.
En primer lugar, es importante considerar que si el docente no especifica las medidas de la tabla, debería decirles a los niños la longitud de la información que contendrá cada fila y cada columna. De este modo, los estudiantes podrán realizar las estimaciones pertinentes.
En segundo lugar, la construcción de las tablas (al menos en un primer momento), se debería realizar en forma conjunta con el docente y siguiendo ciertos pasos.

Pasos sugeridos para enseñar a construir tablas

Indicar cuántos renglones (hoja rayada) o cuadraditos (hoja cuadriculada), van a necesitar para comenzar a delimitar el contorno.

1. Trazar con ellos la línea horizontal, indicando que coincida con el renglón de la hoja. Especificar hasta dónde debe llegar (final de la hoja o margen)
2. Repetir el paso 1 con el margen derecho, especificando que si la hoja termina, pueden tomar ese límite y no trazar la línea.
3. Completar el contorno exterior con la línea horizontal restante.
4.Cerrar la figura

 

5. Indicarles que apoyen la regla sobre la línea verde (tomando el ejemplo que figura aquí) fijándose que el 0 coincida con el comienzo de la línea y luego pedirles que a los x cm (por ahora lo especificará el docente), marquen un punto.

 

6. Pedirles que corran la regla para que el 0 coincida con el comienzo de la línea recién trazada y vuelvan a realizar el mismo procedimiento, una y otra vez, hasta llegar al final del la tabla.

 

7. Para trazar las filas, se les podrá indicar la cantidad requerida de renglones o cuadraditos para cada una de ellas o especificar la medida correspondiente. No olvidar establecer la importancia de prolongar la línea hasta el final de la tabla.

¡Esperamos que este artículo haya sido de tu agrado!

Si querés contarnos tu experiencia, te invitamos a dejar tu comentario.

REFERENCIAS:

[1] Siempre se les debe recordar cuáles son las tablas y cuáles son las filas, ya que las invierten con frecuencia.

[2] No realizan el cálculo de dividir la longitud de la línea horizontal, por la cantidad de columnas, para obtener una distribución equitativa

[3] Extraído de: Civilización inca. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/cultura-inca/).

[4] Extraído de: Civilización maya. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/cultura-maya/).

[5] Civilización azteca. Recuperado de Enciclopedia de Historia (https://enciclopediadehistoria.com/cultura-azteca/).

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Música Infantil de Calidad – Vol 7

En esta séptima entrega les dejo una lista de reproducción de You Tube, en donde encontrarán artistas de distintos países del mundo, que producen música interesante y de calidad para la infancia (en otro artículo hablo de este tema).

Si no te querés perder más listas de música para la infancia, suscribite haciendo click aquí y te avisaré cuando saque los próximos volúmenes (llevo catalogados más de 150 artistas de música infantil).

Y si todavía no escuchaste los volúmenes 1, 2, 345 y 6 cliqueando sobre los números irás directamente a la Lista de Reproducción de Youtube.

Listado de Grupos y Artistas de distintos países del mundo – Volumen 7 

Para que sigas profundizando en la búsqueda de música de otros países, te dejo algunos canales GENIALES de Youtube, que están llenos de recursos:

Comptines du Monde – Africa

Didier Jeunesse – Música de varios países

Canciones de todo el mundo

Metronome Films Comp

Cantoalegre Colombia

Cantoalegre Música

¡Variadito!

Si te gustan las danzas circulares de distintos países del mundo y querés enseñárselas a los chicos, escribí un post con links y recursos directos para usar en el aula. Podés visitarlo aquí.

Finalmente, te dejo la página web de un sello discográfico que produce música del mundo, de gran calidad, para chicos:

Putumayo Kids

¿Qué te pareció la música?

¡Te invito a dejar tus comentarios!