Hace algún tiempo tuve oportunidad de visitar una escuela privada “diferente”, en la ciudad de Buenos Aires. La visita tenía como propósito conocer un colegio que había sido diseñado y construido teniendo en cuenta a los niños. A modo de ejemplo, enumero algunas de sus características: Las aulas tenían luces que se podían regular en cuanto a su intensidad. De esta manera se evitaba que a los más pequeños
Leer más... →Quería escribir un post para mostrarles la vida de un maestro japonés, Toshiro Kanamori, en su paso por las escuelas de Japón. Por lo que verán no se trata ni de una experiencia piloto, ni de una escuela alternativa; es la escuela que todos conocemos, la tradicional….. y cómo un maestro puede lograr grandes cambios en sus alumnos a partir de su ejemplo (y su metodología). Aclaro que la calidad
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El 29 de febrero del año 2016, tuve el enorme privilegio de conocer y entrevistar a Francesco Tonucci, durante mi viaje por Italia. Me recibió en su oficina del “Istituto di Scienze e Tecnologie della Cognizione del Consiglio Nazionale delle Ricerche”, en Roma. A continuación, la primera parte de la entrevista (próximamente la segunda entrega). Espero que disfruten de su lectura: ACLARACIÓN: hice algunas adaptaciones en la transcripción (de forma,
Leer más... →Nacionalidad: español (zaragozano) Formación profesional: licenciado en Filología Inglesa y diplomado en Magisterio Destinatarios de su trabajo: niños de escuela primaria Entorno escuelas urbanas / rurales Premios y reconocimientos Haber sido elegido uno de los 50 candidatos al Global Teacher Prize, el premio Nobel de los profesores que, la Fundación Varkey Gems entregará en Dubai con un premio de 1.000.000 de dólares. Proyectos destacados EL CAJÓN FLAMENCO En una escuela de
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Voy a comenzar este relato describiendo una situación que a muchos de ustedes les resultará familiar (cualquier parecido con la realidad NO es una coincidencia): Esta situación transcurre en una escuela X, calificada como “tradicional”, que pone el énfasis en la memorización, en la repetición de conceptos, en el trabajo basado en el libro y las fotocopias; en donde la actividad primordial consiste en resolver cientos de actividades similares. Las
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